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2014年9月13日 23:00:58 阅读(1369)

水下摄影视频

　　传播先进教育理念，助推潍坊教育改革

　　《潍坊教育》，潍坊教育人的精神家园

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“展现你青春的活力，用水果展现你的才华，用水果拼出你的思维，用水果拼出你的独特！”走进青州市旗城学校，校园宣传栏里一份由初一年级生物组发出的 “水果沙拉大比拼”活动倡议让记者一下子感受到了这所年轻学校的活力。

校长刘华民介绍说，在这里，不管是学生还是老师，他们的创造力会得到学校最大程度的保护。“只有在这样的环境中，每一名师生才能实现其自由成长与个性发展”。

青州市旗城学校地处山东省最大的满族群众聚居地——青州市北城社区。北城社区的前身为始建于清雍正八年的青州驻防满洲旗兵城，学校因此而得名。2012年9月建校以来，学校确立了“德行天下，智慧人生”的校训，提出了“品质为基，特色为翼，文化为魂”的办学策略，大力倡树“君子品格，淑女风范”的育人理念，坚守“关爱融于点滴，精心始于言行”的服务理念，努力培养“学而通文、知而达礼”的儒雅学子，致力于建设“礼爱润无声，诗书蕴雅趣”的校风、“铭责于心，化爱于行”的教风、“学思养慧，文质相彰”的学风，积极构建“大德育”格局，整合重构课程体系，提升教师素质，打造个性化课堂。在短短两年的时间内，取得了显著的成绩。

构建“大德育” 培养君子品格

“一个母亲，两个儿子，37双磨破的鞋，跨越1000多个城市……好多同学都被他们的孝心感动的流下了泪水。他们用自己的经历告诉了我们什么是孝道……”在学校的“道德大讲堂”上，听完了“感动中国人物”王凯的报告，初一二班的一名同学感慨不已。

学校针对当今诚信缺失、信仰缺失、道德失范等社会问题，开设了“道德大讲堂”活动，积极搭建思想道德新平台，进行社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的道德教育，把“感动中国人物”王凯兄弟、全国知名义商王竑琦、全国道德模范“当代孟母”田秀英等名人请进校园，对师生进行主题为“爱心、孝心、信心、感恩、责任”的传统文化教育，把“崇实致和，惟真求先”的学校精神融入到每个学生的血液中去，让学生在潜移默化中提升自己的道德素养。此外，学校还通过开展“君子品格，淑女风范”演讲、评选表彰文明礼仪之星、卓越之星、进步之星等系列教育活动，在全校弘扬了温馨、正气之风。

在学生习惯养成方面，学校创造性地提出了“道德教育生活化，知识学习素质化，纪律要求严明化，行为习惯规范化，闲暇生活理性化”的“五化”教育理念，强化学生养成教育。初一新生入学，学校统一开展军训，组织学生赴尧王山部队参观团史馆，感受军旅生活。

漫步校园中，看学生两人成排，三人成行，成为亮丽的一景；每到课间操时间，全校3000多名师生齐聚操场，队列整齐，步法铿锵；学校书画展上有学生翰墨飘香的艺术佳作，音乐舞蹈才艺比赛上有学生宛转悠扬的歌声和优美曼妙的舞姿，运动会上有学生争先恐后的矫健身影，经典诗文诵读比赛他们赢得阵阵掌声，潍坊市中学生演讲比赛博来声声喝彩，一大批学生积极参加“手拉手”“心连心”等爱心公益活动……在2013年的青州市初中生素养展示中，学校参赛同学全部获奖，四个学科获得一等奖第一名；在2014年的青州市首届汉字听写比赛中，学校代表队夺得全市第一名，并将代表青州参加潍坊市比赛……

优化课程体系拓展育人渠道

　“从学习中，我们要体会到的不仅仅是摄影的技术和知识，更多的是你如何用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。”这天下午，在王朋春老师的摄影选修课上，同学们跟随老师感受着这门课程独特的魅力。从相机的历史、组成、原理等基础知识，到景别、角度，到人像构图，这些知识让他们大开眼界。

摄影课程，是学校众多选修课程之一。刘校长介绍说，在课程开发和整合方面，学校主要做了三方面工作：一是借鉴其他学校的成功经验，编写学科教学延伸类课程和人文素养提升类课程。“我们要求各学科教师在教授课本知识时，灵活利用校本课程，让学生学以致用，学会将学习与应用有机地结合起来，进而有效地提高学生的学习兴趣，开扩学生的视野。”刘校长说，人文素养提升类课程，对于涵养学生人文素质起到了主要作用。

二是整合语文教材，推行14课时大单元语文主题学习教学法。学校将传统的语文课分为三部分，文本教学、主题阅读、课外阅读，以两周14课时为一个周期，划分合理的课时，最大限度地扩大学生阅读面，辅之于丰富多彩的活动，从最基本的书写抓起，开展晨诵午写、图书漂流、五分钟演讲等活动，有效训练听说读写能力，收到了显著成效。

三是整合音美课程，形成大艺术课程。学校将音美教学全部集中到艺术楼，组建优秀音美教师工作室，挖掘两个学科的相关因素，整合课程，根据学生兴趣特点，组建了“经典诵读”“珍珠球”球队、“启智”科技社团等学生社团。在此基础上，通过开展各种活动，将学科教学、兴趣活动、社团建设有效地融为一体，为学生个性成长拓展渠道、搭建舞台。

提升教师素质推动专业成长

“教育就是‘一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个心灵去打动另一个心灵’。教师不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。因此我要不断优化自身形象，严于律己，争取用一言一行去影响孩子，让他们受到真善美的熏陶……”在“爱与责任”为主题的师德演讲比赛中，一位老师发自肺腑的演讲赢得了大家最热烈的掌声。

高质量的教育需要高素质的教师，师资队伍建设是学校发展的永恒的主题。作为一所新启用的学校，学校一直把“爱与责任”作为教师队伍建设的核心，引导教师用激情、责任和人格魅力点燃学生的理想。

为此，学校积极通过开展“爱与责任”主题师德演讲比赛、评选学校首届卓越教师、表彰功勋班主任等活动，铸造教师高尚的师德。同时，学校还实行了校长荐书制。在校长的推荐下，教师们集中阅读了《如果我当教师》《名校高效课堂集锦》《我们的课堂缺什么》《如何实施有效教学》等教育理论书籍。为将读书活动推向纵深，学校还成立了读书活动小组，建设教师书吧，定期开展读书沙龙活动，从而达到开拓教师视野，提高教师专业水平之目的。

在此基础上，学校把提高教师业务能力作为一项长期而突出的工作来抓，狠抓校本培训和教研工作。学校聘请知名教育专家于永正、余映潮及教研室学科教研员为各学科教学顾问，定期组织专题研讨会，开展以课堂展示、专题讨论等形式的互动培训。专家们以渊博的知识素养、执着的教育情结、深厚的教研功底，激发着教师们的学习主动性。

学校认真开展课例研究，组建研究团队，征集教学问题，实施“三次备课两次打磨”办法，课例研究成效突出。刘校长说，学校充分发挥骨干教师的示范作用，定期组织他们上示范课、研讨课，对课堂教学中的关键问题，大家共同研讨，寻找解决问题的最佳途径。同时充分利用全国百所数字化学校的资源优势，发挥网络资源和远教资源的作用，组织教师定期观看课堂视频实录，精心挑选有特色的专家讲座，观看后谈感受，写体会，并组织各科带头人模仿专家的课堂教学进行尝试，让全校教师观摩，从而有效提高了教师的专业素养和驾驭课堂能力。

另外，为建构科学的考核评价机制，学校还借鉴青岛经济开发区实验初中的做法，制定实施了《旗城学校教师职业道德考核办法》《教师量化考核方案》等考核管理制度，逐步建立了一套重能力、重水平、重绩效的教师评价体系。

打造个性课堂力促“百花齐放”

“孩子们，请大家看大屏幕，这些字你们认识吗”老师指着大屏幕上展示出的上节课学习的十二个生字说，“请大家读一读。”

在同学通读以后，老师继续提出问题：“同学们都是用什么方式记住这些字呢？”

“我认识‘寿’，叔叔在给爷爷祝寿的时候写了一个‘寿’字给爷爷” “对了，青州有座云门山，上面的‘寿’字很出名” “我认识‘秋’：秋天到了，禾苗像被火烧掉一样”“我还认识‘襟’字，与‘褂’一样，都带着‘衣部’”……学生们纷纷发言。

“同学们真聪明，可以利用生活中的事例来认字识字。以后遇到不熟悉的字我们也可以利用‘分一分’（将生字拆分成几个部分来记忆），‘加一加’（熟字加偏旁）等方式加强记忆……”

在小学二年级的一节语文课上，同学们正在孟老师的引导下识记生字。“识字对低年级学生，特别是一年级的学生来说是学习的难点，需要老师精心的进行教学设计，及时的复习巩固。我在识字教学时，总结出一套自己的教学方法，利用发掘生活情景、教给学生部件识字法等方法，让学生乐学、会学。”孟老师说道。

课堂是学校教育的主阵地。学校深化课堂改革，全力推进个性化课堂建设，鼓励老师个性化发展。像孟老师一样，学校的每一位老师都有自己的独特的教学方式和特色。

“我们鼓励教师追求个性化的课堂教学，教风自由，兼容并包，努力打造独具特色的个性化课堂，引领教师向创新型、智慧型、研究型教师发展。”刘校长说。

在学校的鼓励和支持下，教师们的个性化教学精彩纷呈。张斌老师的“‘一体两翼’专题整合历史教学法”、孙红娇老师的“趣味口诀教学化学法”、毕於生老师的“虚实结合双纬教学物理法”、董芳老师的“生活情境生成法”思品教学……说起学校颇有成就的个性化课堂，刘校长如数家珍。他说，这些老师们都注重且善于把所教学科的知识有机地融化进个性化的教学风格中，使他们的课堂呈现出教学相长的勃勃生机。学校会继续鼓励其他教师努力挖掘自己的教学风格，并在不断的实践中形成自己的课堂品牌，使整个学校的课堂教学呈现出百花齐放的局面。